綠豆 Green Bean

接過學校委任作為校董（school governor）的電郵，開始了英倫中學校董之旅。 首先，自己是先成為準成員 （Associate Member）而非正式成員。明白到作為英倫學校甚至是社會的新丁，校董會實需要對我多作觀察。不過，準成員除了在校董會全體會議沒有投票權外，可以出席校董會會議及全權參與轄下各個委員會，能全面參與校董會的各種事務，其實與正式成員分別不大。由於自己擁有教學經驗，就順理成章參與了課程委員會，其他轄下委員會還有資源財務、薪酬、校長評核等等。 正式履行校董職責之前，當然要對校董的權責有深入的了解，並掌握所需的各樣資訊與知識，為未來的參與做好準備。其實早在等候各校回覆之時，協

一天，太太在招聘平台看到一則招聘voluntary school governor （義務校董）的廣告：「呢份啱你噃，不妨試下。」慈善機構固然會在其網站或是二手店外招募義工，不少更會透過一般職業招聘平台（如 Indeed等）進行招募，想不到連校董也會公開招聘。 參與義工服務，是英國人的優良傳統。青年學生既可累積社會經驗，又可豐富履歷；退休人士可以繼續貢獻社會，不與社會脫節，維持身心靈健康。即使在職人士，不少亦願意工餘時間無償付出，如學校的家長義工、假日的義務維修、慈善二手店的店員等等。人民積極參與義務工作，令英國的公民社會蓬勃發展。 查看英國中小學 school governors及其組成的

在教育現場，「建立關係」幾乎是一句不證自明的信念。我們相信，只有當學生感到被理解、被接納，學習才會真正發生。因此，老師主動關心學生、願意多走一步，甚至在課堂以外付出時間與心力，往往被視為專業與熱誠的體現。然而，當我離開香港，在英國的學校重拾教鞭，這個曾經如此理所當然的信念，卻慢慢出現了裂縫。 被重新定義的「關心」 在這裡，「師生關係」是有清晰界線的。每位教師在入職之初，必須接受嚴格的 safeguarding training，學習如何識別學生的成長需要，理解學校處理學生事務的架構與運作；同時，在與學生建立關係的過程中，亦需清楚設定界線：不以私人通訊軟件與學生單獨聯絡、不在課堂以外進行未經批准